Musikkterapeuten i det frivillige musikklivet. Om inkludering av barn med spesielle behov i skolekorps

Abstract

Abstract ---- The purpose of this research project has been to investigate how music therapy can be used to include special-needs children in marching bands, based on the experiences and attitudes of directors. A sub-goal has been to survey whether there is need for music therapist’s competence in this part of the voluntary music life. The theoretical foundation is based on literature on similar work, inclusion and participation, and how Community Music Therapy approach works to break down social barriers. Being a qualitative study with an abductive approach to the research process, the project has developed continuously along the way. The empirical material is formed by a survey with a representative selection of Norwegian directors. The survey has shown clear tendencies that co-operation is called for across professions to strengthen inclusion in the marching bands. The directors point out that there is room for special-needs children in the marching bands, but the resources in the band and the directors’ competence are inadequate. A Community Music Therapist will not only be a resource for special-needs children, but also a professional partner with marching bands and directors, in the work of creating positive attitudes and facilitating inclusion in a marching band for everyone.

Formålet med dette prosjektet har vært å undersøke hvordan musikkterapi kan anvendes i arbeid med inkludering av barn med spesielle behov i skolekorps, med utgangspunkt i skolekorpsdirigenters erfaringer og innstillinger. Et av delmålene har vært å kartlegge om det finnes et behov for musikkterapeutens kompetanse i denne delen av det frivillige musikklivet. Det teoretiske grunnlaget i dette prosjektet tar utgangspunkt i litteratur om liknende arbeid, inkludering og deltakelse, og hvordan retningen samfunnsmusikkterapi arbeider for å bryte ned samfunnsbarrierer. Prosjektet er en kvalitativ studie med en abduktiv tilnærming til forskningsprosessen, hvilket har ført til at prosjektet har utviklet seg underveis. Empirien blir dannet av en spørreundersøkelse med et representativt utvalg norske skolekorpsdirigenter. Undersøkelsen har vist klare tendenser på at det etterspørres samarbeid på tvers av yrkesgrupper for å styrke inkludering i skolekorpsene. Skolekorpsdirigentene peker på at det er rom for barn med spesielle behov i skolekorpsene, men at deres kompetanse og korpsenes ressurser ikke strekker til. En musikkterapeut med en samfunnsmusikkterapeutisk tilnærming vil ikke bare være en ressurs for barn med spesielle behov, men også en faglig samarbeidspartner med skolekorps og skolekorpsdirigentene, i arbeidet med å skape gode holdninger og tilrettelegge for inkludering i et skolekorps for alle.